すべての子どもが「分かる」「できる」授業づくりガイドブック
なかでも、1日の大半を過ごす保育や授業場面における学習方法の工夫等、日々の学習環境を整え、子どもの「分かる」「できる」を追求する授業づくりを行うことは、とても重要なことです。
放課後等デイサービスゆづき (宗像市 放課後等デイサービス ...
放課後等デイサービスゆづきは福岡宗像市の放課後等デイサービスです。 発達支援が必要な児童を対象に療育サービスを提供しています。 本ページでは送迎の有無や空き情報、営業時間、プログラム …
発達特性のある子が適応できるクラスづくりと対応 | 静岡県 ...
幼稚園・保育所・認定こども園の職員向け研修 発達特性のある子が適応できるクラスづくりと対応 ＜ 専用ページはこちら ＞ 日時 2024年8月27日（火）14：30～17：00
【新高円寺駅】人気の体操教室おすすめTOP20｜キッズスクール
入会金や年間施設費などを含めた料金も明確に示されており、初めての方でも安心して参加できる環境が整っています。 月会費は2つ以上のスクールを組み合わせる場合、料金が上のものが適用される …
周りの子どもへの対応｜知って向き合うADHD【教育関係者向け ...
このページでは、教育関係者がADHD（注意欠如・多動症）のある子どもの周囲の子どもたちにどのように対応するかについて ...
5．児童生徒の発達の支援
目次に戻る ＜前のページへ 次のページへ＞ （4） 障害のある児童生徒への指導 障害のある児童生徒については、児童生徒一人一人の障害の状態等により、学習上又は生活上の困難が異なることに十分 …
全ての子どもが過ごしやすい学級づくり｜知って向き合うADHD ...
このページでは、ADHD（注意欠如・多動症）のあるお子さんを含む全ての子どもたちにとって過ごしやすい学級を運営するために必要なポイントをいくつか紹介していきます。
新着情報 | 静岡県東部発達障害者支援センター「アスタ」
2024.07.19 「中高年代の発達障害～40代以降のASDの人にとって大切にすることを考察する～」オンライン研修の申込受付を開始しました。 2024.07.12 静岡県東部地域行政窓口対応職員向け「発達 …
通常の学級 での指導
(2)遊びの場を共有できるための配慮 発達障害のある子どもは、 友だちといっしょに遊びたいのに、 ルールや声のかけ方がわからなかったり、 遊びの中でのコミュニケー ションがうまくとれずに困っ …
発達障害のある子どもも共に学び育つ通常の学級での授業 ...
涌井 恵 (教育情報部 主任研究員) 発達障害のある子どもが共に学ぶ通常の学級における学級経営や授業づくりは、学校現場の喫緊の課題の一つとなっています。学習における困難だけでなく、友達との …
発達障害の特性がある子の自信を育てる手立て、学習道具とは ...
手立てとは、「子供が することができる」ために配慮されるもので、言葉がけや教材教具など様々です。 通常学級において、発達障害特性のある子が困る場面でどのように学級担任が支援するのがよ
「違い」をプラスに捉える教育～多様性を受け入れるクラス ...
多様性を受け入れるクラスづくり」をテーマにした、文部科学省特別支援教育調査官を務める加藤典子先生と、NPO法人えじそんくらぶ代表・高山恵子先生による対談の第2回（全6回毎週火曜日公 …
発達特性のある子どもとクラスづくり～集団活動のすすめ方 ...
発達特性のある子どもとクラスづくり～集団活動のすすめ方～（福岡寿）【WA-12】 | Road（ロード）－知的障害・発達障害のある子・人に関するオンラインセミナー配信サービス
障害のある幼児と共に育つ生活の理解と指導（令和5年3月）
障害のある幼児と共に育つ生活の理解と指導（令和5年3月） 文部科学省では、平成29年3月の幼稚園教育要領の改訂を踏まえ、「障害のある幼児と共に育つ理解と指導」を作成いたしました。
【落合南長崎駅】人気の体操教室おすすめTOP20
入会金や年間施設費などを含めた料金も明確に示されており、初めての方でも安心して参加できる環境が整っています。 月会費は2つ以上のスクールを組み合わせる場合、料金が上のものが適用される …
発達障害・発達特性を持つ子どもとの接し方 「5つの大事な法則 ...
2000人をこえる発達障害・発達特性のある子どもの支援に関わり、さまざまな子どもたちと過ごしてきた、特別支援教育のエキスパート・小嶋悠紀先生が、特性がある子と上手に接するための効果的な …
注意欠如多動性障害（ADHD）がある子どもの合理的配慮
注意欠如多動性障害（ADHD）がある子どもの合理的配慮 ADHDのある子どもには、以下のような合理的配慮が考えられます。 なお、以下は一例であり、これ以外は「合理的配慮」として提供する必 …
発達障害」のある子どもへの指導と工夫
文部科学省の調査では、公立の小中学校の通常の学級では、発達障害の可能性のある子どもが6.5%いると推計されています。 今回は、もはや特別な存在ではなくなりつつあるこのような子どもたちに …
(1)発達に特性のある子への対応~通常学級・特別支援学級で ...
(1)発達に特性のある子への対応~通常学級・特別支援学級でできる実践アイデア 「特別な支援が必要な子どもに、どのような配慮をすればよいのか?」「通常学級・特別支援学級のそれぞれの立場でで …
子どもの発達特性を理解し、効果的な学習支援を行う方法 ...
子どもたちの健やかな成長と学びを支えるには、発達特性に関する理解が不可欠です。発達特性とは、生まれつきの個性や傾向のことで、子どもの学び方や行動に大きな影響を及ぼします。本記事では …
【15】通常の学級における教育的な配慮について - 発達障害 ...
【この研究では】 「小・中学校に在籍する特別な配慮を必要とする児童生徒の指導に関する研究」の一環で、「教育的な配慮の実践を通常の学級に広めていく」という観点から次の2点について取り組 …
意外と知らない"環境作り"～特別支援教育の視点から～ - 教育 ...
学校・授業をより良くするネットワーク学びの場.comは、初等中等教育の教員や学校関係者、または保護者など教育に高い関心のある人々に向けて、先進的かつ優れた教育情報を提供するWEBサイト …
発達障害グレーゾーンの子も教室で安心できる担任の対応とは ...
通常学級にいる、発達障害におけるグレーゾーンが疑われる子どもたち。そんな子どもたちにとっても、教室が安心できる場所になるために教師ができることとは何でしょうか？ 特別支援教育をベー …
発達障害のある子どもを「通常学級」に入れるときに気をつけ ...
お子さんが発達障害と診断されていると、小学校の進級先を「特別支援学級」にするのか、「通常学級」にするのか、すごく悩んでしまいます。生徒数も多い通常学級で発達障害のある子が過ごす場合 …
発達障害を担任に伝えるときの6つのコツ！対応が不安、担任と ...
発達障害などの特性がある場合、教育現場ではその子に合わせた合理的配慮がすることが法的に定められています。しかし、実際にはわが子への対応や配慮に不安や悩みを抱いている家庭もあるよう。 …
発達障害グレーゾーンの小学生への適切な対応集 | みんなの ...
小学校の通常学級で適応力に少しつまずきのみられる子、発達障害グレーゾーンの子供たちに対し、担任教師としてどのように対応すると良いのかについて解説した記事を集めました。子供から …
多様な特性の子たちへの対応がわからない｜発達支援のお悩み ...
1日3分で保育を楽しく｜保育士・幼稚園教諭のための情報メディア【ほいくis／ほいくいず】 コラム 発達支援のお悩み相談室 多様な特性の子たちへの対応がわからない｜発達支援のお悩み相談室
B-384教科指導上の個に応じた配慮の観点
このリーフレットは、独立行政法人国立特別支援教育総合研究所が実施した重点課題研究「通常の学級に在籍する多様な教育的ニーズのある子供の教科指導上の配慮に関する研究」(令和3~4年度)にお …
発達障害の特性と支援とは～特別支援教育を知る②～｜みんな ...
教育現場では、発達障害がある児童生徒の対応に苦慮している現実があります。 今回、小社の『通常学級の発達障害児の「学び」を、どう保障するか』の発刊を記念して、専門家3人によるオンライン …